O GESTOR EMPREENDEDOR Mariza Terezinha Germi

' Uma educação para uma cabeça bem – feita, que acabe com a disfunção entre as duas culturas (científicas e humanidades), daria capacidade para se responder aos formidáveis desafios da globalidade e da complexidade na vida cotidiana, social política, nacional e mundial. (Morian). '

A escola como parte integrante da sociedade perpassa por todas as experiências,vivências e questionamentos que ela vive, ou seja, não é possível dissociar educação/ escola/ sociedade/ mundo. Nesse contexto contemporâneo em que as mudanças se efetivam rapidamente, às vezes, abrutadamente, a escola necessita mobilizar se para ultrapassar os obstáculos, desenvolvendo um espírito participativo, cooperativo propiciando a toda uma real valorização do homem como agente construtor de sua história.

Assim, a educação vem ao longo do tempo recebendo influências e modificações como aponta Subirats (2001): “as finalidades da educação parecem estar mais claras do que nunca, já que ela se transformou em um requisito indispensável para se viver em sociedade e que o conhecimento é a grande produção de nosso tempo – a sociedade do conhecimento”. (SUBIRATS, 2001, p. 195). Neste panorama, do conhecimento e da informatização, traz às instituições educacionais novas demandas e é necessário buscar alternativas para os novos desafios.

Com intuito de agregar á educação novas condicionantes as mudanças em Políticas Públicas em Educação e Gestão Escolar trazem em seu anseio maior a legitimação de uma educação que permita a participação de todos os seguimentos sociais. Tendo a Gestão a atribuição de administrar, tomar decisões, organizar e dirigir. Sacristan salienta que: A gestão escolar constitui uma dimensão da instituição cuja prática põe evidencia o engajamento de intenções reguladoras e o exercício do controle por parte da administração educacional, as necessidades sentidas pelos professores de enfrentar seu próprio desenvolvimento profissional no âmbito mais imediato do seu desempenho e as legítimas demandas do cidadão de terem interlocutor próximo, que lhes dê razão e garantia de qualidade na prestação coletiva deste serviço educativo. (SACRISTÁN, 1995, p. 15).

Frente a esses questionamentos será abordado o aqui o importante papel do gestor empreendedor. Chiavenato diz que: o empreendedor e a pessoa eu consegue fazer as coisas acontecerem, pois é dotado de sensibilidade para negócios, tino financeiro e capacidade de identificar oportunidades. Com esse arsenal, transforma idéias em realidade, para beneficio próprio e da comunidade. Por ter um alto nível de energia, o empreendedor demonstra imaginação e perseverança,aspectos que, combinados adequadamente, habilitam a transformar uma idéia simples e mal estruturada em algo concreto e bem sucedido no mercado. (CHIAVENATO).

O papel do gestor escolar é um exercício de cidadania preponderante para o avanço social, onde se almeja a equidade e a inclusão de todos os indivíduos. A democratização da gestão permite que todos os interessados participem da elaboração das metas e objetivos a serem alcançado. Dessa forma, os caminhos a serem percorridos serão refletidos conscientemente, havendo participação efetiva de toda a comunidade os anseios serão melhores supridos e as metas facilmente atingidas.

Porém, a obtenção desses resultados requer que o gestor seja também empreendedor. Pois o diretor precisa deixar de ser chefe e se tornar um líder capaz de inspirar professores, funcionários, alunos, pais, enfim toda a escola e assim mudar toda a escola. A forma com que o gestor exercer sua liderança determinará a diferença entre uma escola ativa e uma escola estagnada. a liderança educacional é uma habilidade que pode ser desenvolvida e exercitada a cada dia.

Segundo autores consagrados em processos de capacitação de lideranças educacionais há alguns itens que precisam ser observados pelo gestor. Além de administrar e manter a organização funcional o gestor precisa ir além Influenciando diretamente no comportamento profissional dos educadores estimulando que estes busquem alternativas para o fazer pedagógico e , principalmente, vejam o gestor como um companheiro não chefe controlador.

Havendo um contato permanente entre gestor, professores, funcionários, alunos e pais estes sentem que também são responsáveis pelo bom andamento da escola, isto é, percebem que o espaço escolar é de todos. O gestor empreendedor deve ser fonte de inspiração, incentivo e apoio, deve ter “ganas”. Mas ,também, precisa estabelecer padrões, avaliar, corrigir, quando necessário. Valorizar o desempenho de sua equipe para que a mesma motivada realize seu trabalho cada vez melhor. Demonstra a ela que as mudanças e as transformações são possíveis. Empreendendo em conjunto ações e decisões para solucionar problemas específicos.

A escola com visão empreendedorista do gestor é capaz de buscar alternativas para os problemas pedagógicos, em cooperação e participação os docentes perceberão que não estão desamparados, ou seja, a equipe é forte para apoiar e com a colaboração de cada um e possível aprender com as experiências dos demais e fortalecer seu próprio desempenho. Com elos de diálogo e amizade, cada um realizando seu trabalho todos terão êxito e a escola nunca interrompe seu objetivo.

Objetivando o melhor funcionamento da escola o gestor conclama os pais ou responsáveis pelos alunos para a discussão, aponta os itens a serem tratados, mas não atem – se somente as questões dos recursos financeiros ou obras a serem construídas, vai adiante, busca a solução dos problemas pedagógicos, de relacionamentos ou atitudes. Ouve os relatos e sugestões e demonstra o quanto é importante à presença constante da família, não só na escola, mas na vida de cada um. Também mostra o que está dando certo, inclui, orienta e certifica aos pais ou responsáveis às ações que estão sendo efetivadas. E nesse universo os laços se fortalecem e a parceria propicia o desentrave de muitos problemas e a satisfação de ver a escola caminhando com passos firmes em busca de uma educação cidadã, integrada com a realidade, não indiferente, nem omissa a ela.

O gestor impregnando pela inovação procura em outras instituições, alternativas que possam ser desenvolvidas paralelamente ou junto com as atividades normais da escola, como por exemplo, teatros, palestras, seminários, cursos de informática e de línguas, oficinas profissionalizantes para alunos e comunidade em geral. Disponibiliza aos professores e funcionários cursos de aperfeiçoamento e capacitação.

Enfim, o gestor empreendedor é capaz de fazer emergir o potencial em cada pessoa ou instituição e criar um clima pautado pela obstinação, emoção, ação e realização. Dessa forma, a escola se torna um lugar acolhedor,gostoso, alegre, iluminada, pelos seus bens mais preciosos: as pessoas que aí estão para aprender uma com as outras e juntas buscar o bem maior: a humanização.

REFERÊNCIAS

CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. São Paulo SP: Saraiva, 2004. SACRISTÁN, J. G. Poderes instáveis em educação. Porto Alegre RS: Artmed, 1999. SUBIRATS, M. A educação do século XXI: a urgência de uma educação moral. In: IMBERNÓN, F. (org). A educação do século XXI: desafios do futuro imediato. Porto Alegre RS: Artes Médicas Sul, 2000. NOVAESCOLA on-line. Abril, 2005. Planejamento: quando o diretor é a alma da equipe. Disponível em :www.novaescola.abril.com.br. Acesso em : 02 set. 2005.

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